很多妞都知道，美国的中小学不像我们有统一的教材。但是，美国孩子的知识面却特别宽。这都得益于从出生开始就接触了大量的课外读物。所以美国孩子在阅读理解、创造力、想象力和动手能力方面都很突出。

我们的美式科学课正是将课外读物和互动相结合的一门学科。不仅给孩子提供大量丰富知识点的科普小书，还会配合游戏加以复习巩固。这周又到了生命科学中动物主题的一个阶段性总结课程--生命科学第12课《动物》科普读物一套。这回我为孩子们准备了一套视角独特，且能拓展孩子视野和思考能力的课外读物。

（p.s.对科学课的架构还不了解的妞，可以先补下课，戳→想要学习美国基础教育的精髓，这个学科娃一定要学）

在生命科学这一阶段关于动物话题的学习中，孩子们认识了6种常见的动物、它们是如何生存的、是如何生长变化的，以及它们的家在哪里等内容。这些都可以在往期配套的14本科普小书中获得。

通过这些内容的学习，孩子们不再只是说出“老虎”这种动物是吃肉的。还知道：老虎因为有尖尖牙齿，所以是肉食动物；它们在捕猎的时候有锋利的爪子可以将肉撕开；而且，它们是胎生的哺乳动物，会照顾自己的宝宝等更有深度更全面的认识。

这次的拓展读物，每本都是根据我们生命科学现阶段的版块学习顺序，从基本认识、生存方式、喜欢吃什么、如何生长变化、它们的家是什么样的这几点入手，深入介绍了蜘蛛、蝙蝠、鲨鱼等7种特别的动物。

因为内容编排上照顾了我们前面学过的知识，这次米粒妈在讲解每本小书的时候，就把之前几期的内容都复习了一遍。而且，4岁半的米粒还想起了其他科学版块的知识点。

在讲到蛇的运动轨迹是按“之”字形前进的时候，4岁半的米粒边演示边说道：妈妈，这个我知道。上次我们爬山比赛，我就是这样走之字形运动的。

米粒妈说：米粒说得很对，之字形运动在我们哪课学习过？

米粒想想：在物体运动。

米粒妈补充说：所以，蛇虽然没有腿和脚，但是它这样的运动方式可以帮助它快速移动捕捉到猎物。

妞们发现了吗，美国小学科学课从来不是简单的知识堆积，也并不局限在实验室中的验证。它更多的是教会孩子如何用知识观察世界，从而改变和创造世界。

像类似“干货”的延展内容还有不少，妞们可以自己根据孩子的学习进度灵活搭配着之前的科普小书穿插学习哈。

在读了这几个月的科普小书以后，我也“拓展”出了一些科普小书的使用心得。因为上次物质科普小书的推文给妞们分享过，这里就不再重复介绍了，感兴趣的妞可以戳前文链接参考哈：